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全球中文教師荒　職缺達90萬個

本篇文章摘自： 商業周刊

作者：蘇鵬元

資策會預估，2015年，美國將有10萬名的中文師資缺口。從亞洲到美洲、歐洲都缺中文老師，且待遇不差，例如到德國大學教中文的每月起薪是13萬元……

據大陸商務印書館出版的《中國語言生活狀況報告》統計，全球學習中文的人口已經超過三千萬人，目前有一百多國、超過二千五百所大學廣設中文課。中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室更預估，二○一○年全球將有一億個外國人學中文。這意味每五十個外國人當中，就有一個人學中文。

在美國，美國亞洲協會（Asia Society）預估，二○一五年將有七十五萬名高中生學習中文。

在日本，致力推動中小學中文教學的 TJF（The Japan Forum）「財團法人國際文化中心」統計，目前有六百五十二所高中設有中文課，比十年前增加近四○％。中文在日本已成為英語之外，第二受歡迎的外國語言。

二○○四年起，英國與荷蘭的中學正式開辦中文課程，其中荷蘭已經有十幾所中學開辦中文課。去年，Hilversum中學更將中文納入畢業考科目，它也是目前荷蘭第一個將中文納入畢業考科目的中學。

只是學中文的人越來越多，教學師資卻嚴重缺乏。根據《中國語言生活狀況報告》分析，二○○五年一月，馬來西亞和印尼的中文教師分別不足九萬和十萬名，而韓國、日本、菲律賓、泰國、北美、歐洲、澳大利亞也都有中文教師的需求。資策會預估，全球目前的師資缺口約九十萬人，到二○一五年，光是美國，將有十萬名的中文師資缺口。

從薪資供給來看，薪資最高的是到德國的大學教中文。根據聯邦德國公共服務薪資標準顯示，月薪在新台幣十三萬到十九萬間，高於美國大學。不過，拿這份薪水最大的挑戰，並非中文，而是要能懂德文。也就是說，可能德文系畢業生更有機會取得。

至於到美國中小學教中文，年薪約新台幣一百萬到二百二十萬之間。若是剛畢業的中文教師平均月薪約為八萬三千元，經《經濟學人》（the Economist）在二○○七年公布的「大麥克指數」（編按：麥當勞的生產規格與服務有全球統一的標準，因此大麥克漢堡在各國的售價，可以反映各國的物價差異）換算，相當在台灣領五萬八千元的月薪。這比國內剛畢業的大學生，起薪不到二萬八千元，高出一倍多。

若透過僑教替代役（編按：徵召役男至海外的華僑學校教中文）到菲律賓的中文學校擔任教學工作，月薪也有新台幣二萬五千元，相當於在台灣領取新台幣三萬一千元，不但比一般的役男多出一萬元的海外津貼，還可增加海外教學經驗。

只是想到國外教中文卻不容易，第一要有教中文的專業能力。「並非會說一口標準中文的人就可以教授中文，」在美國具有兩百年以上歷史的漢彌爾頓學院（Hamilton College）教中文的楊玉笙特別強調，必須通過專業的培訓才能具備教中文的能力和資格。

三種主要管道　培養教中文的專業能力

該怎麼培養教中文的專業能力呢？在台灣，主要有三種培訓的管道：

一、大專院校：包括台灣師範大學、高雄師範大學、中原大學、文藻外語學院與僑光技術學院設有華語教學相關系所，有些學校還會安排實習課程，在就學期間就可累積教學經驗。

二、大學語言中心：包括台灣大學、台灣師範大學、政治大學等二十多所大學語言中心，都有開辦中文師資培訓班，以兩個月的密集課程介紹中文語言學、語法、拼音等專業知識。在擁有歐陸最大漢學圖書館的荷蘭萊頓大學（Universiteit Leiden），擔任漢學研究所講師的林欽惠表示：「上過師資班，在求職的時候肯定會加分」。

三、民間教育機構：中華語文研習所、世界華語文教育學會、《國語日報》國語中心等民間教育機構，也有開辦華語師資培訓班，上課時數約一百小時。

此外，從二○○六年起，教育部在每年七月舉辦華語教師能力認證，考試科目包含華語文教學、漢語語言學、華人社會與文化、國文，以及華語口語與表達五科，考試通過的科目可保留三年，也是可以證明擁有專業能力的方法。

除了華語教學專業，第二外語也非常重要。若要到外國中小學教中文，須全程使用外語教學，以教育部近期甄選的美國內華達州高中中文教師為例，托福成績至少要二百一十三分。在德國海德堡大學東亞漢學系教中文的林君萍提到：「目前在德國大學開的缺，都要求會說德語。」

若是在大學教中文，由於語言課程跟文化課程分開，中文教師通常不會被要求教授文化課程，因此對於外語的要求較低。若被分配到高級班，甚至可以全程使用中文，不過這樣的職缺，多要求中文、教育相關科系碩士以上。

如果你已經擁有「華語教學」和「第二外語」的專業能力，那麼你已經具備到海外教中文的基本條件，不過取得海外居留證明，卻是另一個難關。以美國為例，若要在美國教中文，至少要取得H-1B的工作簽證；同樣的，若要到荷蘭教書，必須有一份月薪新台幣六萬元以上的工作，才能辦理居留申請。

踏出第一步　參與教育部、外交部教師招募計畫

如果你在台灣，現在沒有其他國家的居留證，該怎麼踏出中文教學的第一步？

首先，可以考慮教育部的中文教師輸出計畫。這個實行超過二十年的計畫，已經送出三百六十五位華語教師與十九位實習教師，遠赴美國、德國、日本等十五個國家教學，近三年更增加許多中小學教師的職缺，近期最新的機會是美國內華達州的高中中文教師，甄選上的教師有機會取得內華達州的教師資格。教育部國際文化教育事業處表示，從國外開學時間往前推算三、四個月，是中文教師的求才旺季，屆時可以上教育部的華語教師專區網站查詢。

但要提醒目前在國內已經有正職工作的教師，若領取的是國外學校給的薪資，必須先辦理留職停薪。也就是說，在出國教書的這段期間，無法累計年資，而且留職停薪最多三年，這對領取終身俸有一定的影響。

此外，外交部也有招募中文教師到布吉納法索與多明尼加任教，布吉納法索提供的薪資相當不錯，月薪約新台幣九萬五千元。

會提供相對高的待遇，是因為布吉納法索與多明尼加需要會流利的法語與西班牙語人才。另外，國際合作發展基金會的海外服務工作團，也有海外中文教學的工作，不過屬於志工性質，該機構會提供每月約一萬兩千五百元到一萬九千元不等的生活津貼，出發之前也會提供必要的訓練，詳情可參照國合會的網站。 (www.icdf.org.tw/chinese/c_affair_volunteer_news_more.asp）

若苦惱兵役問題，僑委會去年起推出僑教替代役，徵召役男至海外的僑校教中文，每年都有十幾個名額。不過為了配合海外中文學校的開學時間，徵召時間只有每年十二月中至一月中，役男們要主動留意。

除了到海外教書，在國內語言中心教中文也是累積經驗的方法。他們多以時薪做為計算基準，每小時約三百元到五百元間，遠遠低於日本的中文補習班提供的待遇（時薪約新台幣四百五十元到一千二百元）。另外，資策會看準網路商機，結合漢網學院與美商GKE（Global Knowledge Exchange），合作發展中文視訊教學，未來只要透過網路，就可在台灣教美國學生中文，不過這個計畫還在起步階段。

應徵小訣竅　試教帶展現教學技巧，才藝可加分

應徵海外中文教師，除了準備履歷、申請信以外，還有哪些訣竅？

若要應徵美國的大學，通常會要求提供試教影帶，除了在試教影帶中展現教學技巧，拍攝手法也很重要。在美國聖路易市華盛頓大學（Washington University in St. Louis）教中文的陳紋慧老師舉了自己兩個失敗的例子，第一次，攝影師只拍了陳紋慧半邊臉。第二次則都聚焦在陳紋慧身上，完全沒有學生。如何適當展現師生互動，是拍攝時須注意的。

另外，咬字跟發音也很重要。林欽惠強調，台灣教師要有信心，不需要刻意學大陸人說話。「不要因為有台灣口音而故意捲舌，若沒有學得十成十，對方聽了反而會覺得彆扭。」　

當然，有一些加分的項目得好好把握。例如擁有書法、茶道等才藝。陳紋慧提到，具備文化方面的才藝，如書法、太極拳、剪紙等，能一人當兩三人用，也是學校用人的考量。　

最後，在美國萊斯大學（Rice University）教中文的蔡佩庭舉出幾個面試官最常考的問題：「為什麼選擇教華語做為職業？面對不同程度或年級的學生，教學重點有什麼不同？如果有機會開新課，會開什麼課？」　

中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室統計，二○○四至二○○六年，赴海外教中文的志願者已超過三千四百位，光是二○○五年，培訓的海外教師就超過一萬四千名。面對中國大動作推廣中文教學，台灣教師有什麼優勢？

楊玉笙提到，一般來說，目前台灣教師在科技能力較占優勢，古文素養也比較高；此外，台灣教師的思想較開放，也較樂意與學生討論政治與國際議題。林欽惠也表示，包括隨機應變能力、對中國語言變體的認識，以及繁體字的書寫能力，都是台灣教師的優勢。

不過楊玉笙期盼，台灣政府能給予中文教學更多的支持，不但須致力改善國內的中文教學環境，給予教師應有的尊重與福利，也要重視師資的培養與輸出，否則很快就會喪失優勢。　

參與國家安全語言計畫的美國馬里蘭大學教授楊建民，提出一個教育部可以加強的環節，因為美國的中文熱，中文教學、中國功夫的夏令營也越來越多，國內的中學其實可以多舉辦語言、文化結合的夏令營，透過交換學生的模式，將台灣推銷到海外。因為美國對於交換學生非常開放、普遍。只是，面對這場中文熱商機，台灣準備好了沒？